山东省学生心理健康发展中心为槐荫区中小学骨干教师进行心理健康教育培训
日期： 2022-08-08 作者：山东省学生心理健康发展中心
为帮助中小学教师树立科学的心理健康教育与学生发展观念，增强开展心理健康教育的实务技能，受槐荫区教育和体育局委托，山东省学生心理健康发展中心为槐荫区中小学骨干教师开展心理健康教育系列培训及考核认证。首期培训于2022年8月1日至5日举行。
8月1日，纪林芹教授讲授了《心理健康服务概论与职业伦理》《心理学基础》。在《心理健康服务概论与职业伦理》中，纪林芹从服务国家经济社会发展、教育质量提升、学生健康发展与良好适应的角度阐述了心理健康服务的意义，详细介绍了心理健康服务的基本任务与基本理念、心理健康服务职业伦理、服务人员自我心理调适，向学员们分享了预防职业倦怠技巧及应对压力策略。这为中小学教师开展心理健康教育提供了行动指导。在《心理学基础》中，纪林芹讲解了心理学的内容框架，详细讲授了有关心理发展的基本原理、重要发展理论以及各年龄阶段的发展特点与规律，对中小学教师在教育实践中应用心理发展的理论知识提出了建议。两门课程内容丰富，知识衔接紧密，为学员们学习后续课程奠定了基础。
8月2日上午，陈光辉教授讲解了《心理健康教育课程设计与实施》《心理咨询概论》两门课程。在《心理健康教育课程设计与实施》中，陈光辉阐述了依据小学以及初、高中阶段学生身心发展特点、发展任务而确定心理健康教育课程主题，以案例方式详细讲授了从课程设计到课程实施的全过程。授课内容贴合学校教育教学实际，有效培育了学员们的心理健康教育课程设计与实施能力。在《心理咨询概论》课程中，陈光辉首先阐释了心理咨询的目标与意义，详细讲述作为心理咨询师的工作要求及如何建立恰切的咨访关系，强调了心理咨询师的工作内容、素质能力与伦理规范。
8月3日，赵景欣教授讲授《心理咨询会谈技术》《心理咨询会谈技术实务》。该课程旨在引导学员们掌握个体心理咨询的实战技能，在教育教学中实现基于个体的心理健康指导。赵景欣首先对个体心理咨询的整体框架和流程进行了介绍，然后重点讲解了9种参与性会谈技术与7种影响性会谈技术，并采用小组练习和视频观摩等方法帮助学员体验并掌握各种技术。
8月4日，张良副教授讲授《常见心理问题的识别与分级管理》《心理测评与心理诊断》课程。在《常见心理问题的识别与分级管理》中，张良首先阐述如何区分状态性心理问题与心理障碍，然后结合案例详细阐明状态性心理问题、心理障碍的表现，强调了未成年学生与成年人心理危机的不同征兆，引导教师在日常教学中区分学生的心理问题，保障中小学生的身心健康。在《心理测评与心理诊断》课程中，张良首先介绍了测量、心理测验的概念，重点讲解明尼苏达多相人格量表、艾森克人格问卷、症状自评量表及生活事件量表等常用问卷的适用范围、评分方法与结果解释，为学员们介绍了开展中小学生心理健康测评的有效工具。
8月5日，陈亮副教授讲授《心理健康教育的路径与实施》《心理档案的建设与管理》。在《心理健康教育的路径与实施》中，陈亮首先介绍了“全校整合”取向的心理健康教育体系，然后进一步阐述心理健康教育的多样化实施路径，最后强调了学校心理健康教育的伦理规范。在《心理档案的建设与管理》中，陈亮详细介绍了心理档案的功能、建立心理档案的一般程序，讲述了如何确立测评指标、如何实施测评，最后强调了心理档案的管理机制和伦理规范。
此次培训立足中小学开展心理健康教育服务的需求，为教师提供了中小学心理健康教育科学理论知识和具体实务技术指导，获得学员认可和好评。学员表示更加有信心、有动力推进学校的心理健康教育服务，为学生心理健康保驾护航。
本次培训是山东省学生心理健康发展中心受济南市槐荫区委托实施学生心理健康提升工程的一部分。该工程围绕心理健康师资培训与认证、学生心理健康筛查监测与档案建设、校园欺凌防治三大主题，自2022年起实施，着力探索、建成区域性学生心理健康教育先进模式，助力区域教育高质量发展与育人效果提升。首批培训教师将在2022年秋季接受第二阶段线下培训，在完成线下培训、线上学习、在线练习及跟踪督导之后参加全国社会心理服务岗位认证考核和山东省心理健康教育骨干教师认证考核。
相关链接：山东省学生心理健康发展中心成立